Действующие версии Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО) содержат ограничения в части использования заочной формы обучения для отдельных укрупнённых групп специальностей и направлений. Цель, как обычно, декларировалась благая – повышение качества подготовки специалистов. Почему и вузы, и абитуриенты не довольны введёнными ограничениями? Давайте разбираться вместе. Экскурс в историю В 80-е годы прошлого века автор этих строк начал преподавать студентам-заочникам, в 90-е работал деканом заочного факультета в экономическом вузе, поэтому судьбу заочного образования в нашей стране может обсуждать достаточно компетентно. В конце прошлого столетия заочно в вузе в основном учились достаточно взрослые, имеющие уже профессию люди, соответственно, понимающие, зачем им нужно высшее образование. Нередко случалось, что преподаватель был моложе большинства студентов, сидящих в аудитории. Вспоминается одна из групп, в которой пришлось работать: там собрались заместитель директора крупного завода, директор городских тепловых сетей, руководитель автохозяйства и несколько начальников цехов. Все они закончили техникумы по своим специальностям и получали высшее экономическое образование заочно. В те далекие годы менялась национальная экономическая система – создавалось множество кооперативов и малых предприятий, как грибы появлялись коммерческие банки, расширялись налоговые органы. Экономике страны понадобились тысячи экономистов, бухгалтеров, юристов. Тогда на экономические и юридические специальности вузов пришли учиться заочно бывшие офицеры, инженеры и педагоги.
Фото: Ю. Иванко/mos.ru
