Учиться, учиться… А отдыхать когда?

Председатель Госдумы Вячеслав Володин объявил, что хроническую усталость от учёбы испытывают 70–80% детей

Фото: Евгений Разумный / Коммерсантъ

Фото: Евгений Разумный / Коммерсантъ

Подавляющее большинство школьников перегружены. Отрицать это всё труднее. Да никто уже и не отрицает. Вот и председатель Госдумы Вячеслав Володин недавно поднял эту тему. Он отметил, что хроническую усталость от учёбы испытывают 70–80% детей. Так и есть: это и родители подтвердят, и педагоги, и сами дети.

Знаете, я смотрю на своих детей и устаю вместе с ними. Так бывает, когда глядишь в мороз на кого-то легко одетого. Не утеплились они, а холодно тебе. Так и у нас. Мои дети не вполне понимают, отчего у них такое странное состояние, когда вроде бы всё нормально, а что-то не так, когда всего много, но всё однообразно, когда много суеты, но заснуть можно прямо посреди этой круговерти, когда твердят о пользе любого знания, но что-то уже тошнит. 

Говорят, детская психика пластична. Говорят, дети могут адаптироваться к чему угодно. Думаю, однако, всему есть предел. Другое дело, что дети действительно могут принимать за норму то, что к ней не относится, если не знают, что может быть по-другому. Но ощущения-то не врут. Иногда, правда, их трудно услышать. Тогда организм пускает в ход тяжёлую артиллерию – открывается очередной больничный.

Точно так же неловко мне в школе перед своими учениками. Я, взрослый человек, работаю меньше времени, чем они тратят на все свои уроки. А ещё я больше сплю. Я вообще ужасно физиологичный человек. Если я не возьму свои восемь часов сна – буду социально опасной. А мне нельзя, я с детьми работаю. А эти самые дети в то же время спят по пять-шесть часов. Мы проводили опрос для нашей школьной газеты. Результаты удручающие: оказалось, что почти 60% учеников хронически недосыпают. Кто-то недобрый скажет, что это они в игры рубятся да в чатах болтают. Да, рубятся, да болтают. Но в идеале времени на это у них должно хватать вечером, а они до ночи сначала делают домашнее задание.

Вот одна из учениц, хорошистка, почти отличница, участница множества олимпиад, описывает мне свой график. В шесть утра подъём, потом завтрак, и сразу прогулка с собакой, затем дорога на автобусе в школу. А там, в школе, восемь уроков: основные предметы и добровольно-принудительная внеурочка. После ещё дополнительный английский. Дома ужин и снова бег трусцой с собакой. Три часа – с девяти до двенадцати – уходит на домашку, при том что многое (всякие проекты, доклады, презентации) оставляется на выходные. Да, хочется после всего немного расслабиться, почитать подростковое фэнтези, поболтать с подружкой, поэтому раньше часа ночи девочка не ложится.

И таких примеров много. Чаще, впрочем, так вляпываются девчонки. Они ответственнее. Некоторые перфекционистки поневоле. Они верят в то, что делать нужно всё, что задано. Даже то, что идёт с пометкой «по желанию». Даже если объём заданного превышает все мыслимые пределы и управиться со всем физически невозможно за вечер. Когда я говорю младшей (говорю как педагог, между прочим), что проекты в пятом классе – дело исключительно добровольное и не все конкурсы одинаково полезны, она косится на меня с недоверием.

Парням проще. Они как-то раньше учатся расставлять приоритеты, быстрее осваивают принцип «Сделал хоть что-то – уже молодец». Это они вечно торгуются с учителями: «А 65% процентов от всей работы на тройку достаточно?».  Нормальный подход, кстати. Жаль, сбоит. Мой сын так готовился к ВПР по биологии. Когда учитель стала требовать проходить тестовые варианты по два раза в неделю, он делал ровно столько заданий, чтобы баллов хватало на четвёрку. И стабильно через раз хоть в одном задании да ошибался и хватал тройки.

Но если объём домашних заданий всё же можно варьировать, вооружившись здоровым пофигизмом, то с занятиями, которые проходят непосредственно в школе, всё гораздо сложнее. Сейчас во многих учреждениях из-за дефицита и текучки кадров такая чехарда с расписанием, что какой-нибудь внеурочный курс по функциональной грамотности или профориентации могут влепить третьим уроком, а математику перенести на восьмой (когда голова вообще уже не соображает). А старшеклассникам девятым уроком поставят ещё и электив по подготовке к экзаменам. И попробуй не приди: столько о себе, балбесе, узнаешь.

Подготовка к экзаменам – это, конечно, отдельный круг ада. Иногда мне кажется, что задачи научить иные мои коллеги вовсе не ставят. Объяснить, чтобы человек понял принцип, сформировал полезный навык, который можно применять в разных ситуациях, – это задача со звёздочкой. Понимание подменяется зубрёжкой и натаскиванием. И подросткам активно внушается мысль, что так и надо. Написать сто сочинений по шаблону вместо десяти в результате размышлений, потратить сотню уроков на решение простых однотипных задач из первой части ОГЭ по математике и даже не притронуться ко второй, в которой хоть немного подумать надо. И получается совсем странное: школьник может перелопатить тысячи заданий из разных открытых банков, но так и не понять, что такое аргумент в сочинении и почему объём пирамиды равен трети площади основания, помноженного на высоту – формулы и заготовки сочинений приходится просто заучивать.

В начальной школе свои проблемы. Многие дети остаются на продлёнке, что понятно: родители работают, бабушки и дедушки теперь тоже массово трудятся лет до семидесяти. А детям нужен присмотр. И не только. Желательно им бы ещё дать возможность побегать, поиграть. В идеале было бы неплохо выводить их гулять. Но кто их куда поведёт? После обычных уроков у ребят ещё пара «обязательных» внеурочек и кружков, от которых не отвертеться. А потом их заставляют делать домашнее задание, чтобы не шумели и не мешали учителю заполнять журнал, папку по воспитательной работе, отчёты о проведённых мероприятиях. В итоге даже семилетки сидят за партами по восемь уроков кряду. И если вы думаете, что за это время они хотя бы успевают всё переделать, то зря. На дом им тоже остаются какие-нибудь задания. Особые. Творческие! Такие, которые не выполнить без мам и пап. Это такая забота о семье. Совместная деятельность же сближает: вдруг родители не разберутся, чем можно с собственными детьми заняться, – школа тут как тут.

Школа, собственно, вообще больше никуда не исчезает. Теперь это «праздник, который всегда с тобой». А если вдруг отвлечёшься, расслабишься, замечтаешься – сразу прилетит привет из классно-родительского чата. И снова выяснится, что опять что-то не сделано, а надо было ещё вчера, и это очень-очень важно. Важнее здоровья и покоя в душе.

Читайте также